NIVELES DE DESARROLLO MORAL SEGÚN KOHLBERG:

Nivel Pre-convencional: es un nivel en el cual las normas son una realidad externa que se respetan sólo atendiendo las consecuencias (premio, castigo) o el poder de quienes las establecen. No se ha entendido, aún, que las normas sociales son convenciones por un buen funcionamiento de la sociedad. Este nivel integra 2 etapas:



   Etapa 1 ejemplo: Un niño hará lo que                        Etapa 2 ejemplo: En un juego, cumplirás las 
    sus padres digan para evitar el castigo.                      reglas solo por el beneficio propio de ganar.





Nivel convencional: en este nivel, las personas viven identificadas con el grupo; se quiere responder favorablemente en les expectativas que los otros tienen de nosotros. Se identifica como bueno o malo aquello que la sociedad así lo considera.


Ejemplo: Las personas no fuman dentro de vehículos públicos debido a que hay una norma que lo prohíbe y evitan hacerlo para no ser el motivo de una discusión con las personas que lo acompañan.



Nivel Post-convencional: es el nivel de comprensión y aceptación de los principios morales generales que inspiran las normas: los principios racionalmente escogidos pesan más que las normas.




Ejemplo: Un medico especialista de primer mundo viaja a países tercermundistas para ofrecer sus servicios sin coste por su trabajo. 

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LAWRENCE KOHLBERG

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Lawrence Kohlberg (1927-1987) Era un psicólogo Norteamericano que tras completar sus estudios secundarios, se alista en la marina mercante con la cual viajo por todo el mundo. En este periodo, en plena segunda guerra mundial, colabora a transportar judíos desde Europa hasta Palestina. Posteriormente vuelve a EEUU y estudia en Chicago, obtiene el titulo de “Bachelor Of Art” y el doctorado en Filosofía. En 1958 defiende su tesis doctoral en la que se reseña la reflexión que posteriormente realizara sobre el desarrollo del juicio moral. Una vez doctorado, comienza su docencia en Chicago, después en Yale y vuelve a Chicago hasta 1958. en ese año se incorpora a la escuela universitaria de educación de la universidad de Harvard, donde permanece hasta 1987. En esta universidad desarrolla la parte más importante de su reflexión acerca del DESARROLLO MORAL. Para su investigación parte de las aportaciones de Piaget al estudio de la moral por parte de la psicología. Su trabajo se continuo en...
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DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA YO ME VALORO PORQUE ACTUO DE LA SIGUIENTE MANERA. DIMENSIÓN FÍSICA.-   Se refiere hecho de sentirse atractivo físicamente, saludable, sentirse vigoroso, evitar conductas que dañen el cuerpo. Me alimento saludablemente,cuido mi aseo personal. DIMENSIÓN SOCIAL.-   Incluye el sentimiento de sentirse aceptado o rechazado por los iguales y el sentimiento de pertenencia, es decir el sentirse parte de un grupo. También se relaciona con el hecho de sentirse capaz de enfrentar con éxito diferentes situaciones sociales Me gusta conocer nuevas personas, llevarme bien con todas las personas que conozco. DIMENSIÓN ACADÉMICA.-   L a autopercepción de la capacidad para enfrentar con éxito las situaciones de estudio y específicamente a la capacidad de rendir bien y   responder a las exigencias de los cursos. Soy curioso con las cosas nuevas, me gusta aprender y com...
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